Man tror att moderna barn kännetecknas av tidig utveckling, de har ett livligt tal, många kommer till skolan och läser redan. Det finns dock tillfällen då barnet är märkbart bakom: han läser stavelser för länge. Kursplanläsning är utmattande: mycket tid och ansträngning läggs på det, men förståelse sker inte. Barnet kan inte spåra orsak och verkan-förhållandet, integriteten i uppfattningen av texten saknas, memorering lider.
Det är nödvändigt
- barn
- barnbok
- stoppur
Instruktioner
Steg 1
En av anledningarna till bristen på bildning av skickligheten med sammanhängande läsning är ljudbokstavsprincipen för undervisning, som fixar på den formella sidan av läsningsprocessen. Med en låg koncentrationsnivå i slutet av meningen glömmer barnet början. Vissa har ett smalt synfält, det täcker inte flera ord i rad eller ens hela ordet. Vissa barn är vana vid att uttala vad de läser och endast under detta villkor känner de igen orden. Dålig ordförråd minskar betydligt antalet igenkännliga ord. Slutligen mobiliserar inte läsning utan mål barnets mentala förmågor. Den optimala läshastigheten är talhastigheten 120-150 ord per minut. En student som läser dåligt ingår i listan över misslyckade studenter. Han bildar en negativ inställning till lärande, han upplever stress, inser att han är svagare än andra, hans självkänsla minskar. Om situationen värms upp av vuxna förvärras tillståndet, detta kan leda till uppkomsten av psykologiska och fysiologiska problem.
Steg 2
Engagera honom i läsningsprocessen utan tvång: när du läser för honom, stanna på det mest intressanta stället, säg att du är trött och be honom att läsa lite själv. Ställ frågor om handlingen, förklara okända ord. Låt dessa träningspass vara kortvariga (10-15 minuter), men upprepa regelbundet. Gör läsning till en nödvändighet: lämna anteckningar med värdefull information som han oundvikligen kommer att läsa.
Titta på filmremsor: korta bildtexter till bildrutor, slumpmässiga förändringar hjälper dig att läsa i en bekväm takt. Delta i parallell läsning: du läser texten högt och barnet följer dig tyst och följer texten med fingret. Så han kommer att kontrollera sig själv utan att oroa sig för hur han kommer att utvärderas utifrån.
Spela ordspel - detta kommer att fylla på barnets ordförråd, hjälper dig att snabbt navigera när du söker efter rätt ord. Tänk på kontrollfrågor i texten för varandra: för att komma med en fråga till dig om innehållet, den lilla läsaren måste arbeta hårt för att förstå vad han läste.
Steg 3
Defektologer erbjuder också övningar för utveckling av talapparaten: artikulation av vokaler, konsonanter och deras kombinationer, detta är särskilt användbart om det finns diktionsstörningar. Du kan sjunga vokaler, läsa tungvridningar och fraser. Om du märker att barnet uttalar vissa ljud felaktigt, insistera inte på att han avger detta ljud i övningarna, kontakta en logoped som professionellt kommer att lösa problemet. Dessutom rekommenderar lärare och psykologer att träna visuellt minne (memorera och jämföra bilder, spelet”Vad saknas från bordet?”, memorera bokstäver, stavelser, ord på kort). Läsa ord med saknade bokstäver: barnet presenteras med ord från en semantisk grupp (till exempel djur) med saknade bokstäver. Han måste känna igen dessa ord, läsa dem och säga vad det hela heter i ett ord. Du kan skriva bokstäver slumpmässigt, lägga siffror under dem: baserat på siffrorna ordnar barnet bokstäverna i rätt ordning och känner igen orden. Till exempel:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Visuella dikteringar används ständigt i klassrummet i grundskolan. Läraren skriver ner en mening på 2-3 ord på tavlan, under en tid läser och läser barnen den. Då tas meningen bort från ögonen, den måste skrivas ner från minnet. Detta tar hänsyn till skrivkunnighet.
