Frågan om skolbarns sociala interaktion tas alltmer upp av specialister inom föräldraskap och hälsovård. Oförmågan att känna igen känslor, önskan att spendera mer och mer tid bakom skärmen är ett av vår tids största problem.
I USA är de ganska aktiva för att undersöka barns problem. Det är ingen hemlighet att moderna barn tillbringar mer och mer tid framför skärmar, som har förändrats konstruktivt men ändå påverkar betraktarens psykologiska tillstånd.
Särskilt oroande var resultaten från en undersökning bland sjätte klassare i Kalifornien om förmågan att känna igen känslor. Deltagare som inte exponerades för skärmen under arbetsveckan läste mänskliga känslor bättre än barn med regelbunden tillgång till telefoner, datorer och tv-apparater.
Att minska tiden för direktkontakt med människor ledde till en försämring av färdigheterna att läsa emotionell information från ansiktet och andra icke-verbala signaler. Samtidigt talas inte om farorna med smartphones, surfplattor och andra attribut på skärmen, de introduceras aktivt i utbildningsprocessen som tekniska läromedel.
Signal till lärare
Konstgjord undertryckande av förmågan att känna igen känslor är utan tvekan en varningsklocka för lärare och föräldrar. Eftersom en ny psykologisk begränsning kan växa till ett problem med social interaktion mellan skolbarn, som alltid utförs ansikte mot ansikte, och faktorn för emotionell bedömning av en handling eller ett beslut som spelas spelar en viktig roll.
På sunt förnuft betyder det erhållna resultatet en rekommendation att minska skärmtiden för barnet. Ett stödjande argument är en syn på utvecklingsprocessen: från barndomen interagerar en person med föräldrar och andra människor ansikte mot ansikte, och detta sätt att modellera beteende bör inte försvinna. I en värld av ökande teknisk innovation ökar det sociala värdet av direkt mänsklig kommunikation bara.
Det är ingen tillfällighet att ungdomar, när de kommunicerar i chatt och i telefonkorrespondens, har skapat en hel kultur med ersättningsvisuella signaler om känslomässig reaktion på text på skärmen och dess innehåll. Prickar med parenteser och en hel galax av uttryckssymboler är utan tvekan utformade för att tillgodose behovet av emotionell kommunikation.
Skärmens tidsgräns
Under många decennier har vetenskap och praktik samlat erfarenhet av att sprida varningar om behovet av att minska skärmtiden för barn. Om åldern är 3-18 år är det tillräckligt med två timmar om dagen. Upp till 2 år - inte en enda timme alls.
Oroliga sjätte klassare i en Kalifornien-studie tittade på TV och spelade videospel i mer än 4 timmar om dagen. Liknande experiment visar att barn under 8 år spenderar ungefär 2 timmar om dagen framför skärmen. Barn mellan 2 och 10 år arbetar mindre än hälften av skärmtiden med utbildningsmaterial. Men i mindre välbärgade familjer, fokuserade på utbildning som en faktor för det vidare livets välbefinnande, ägnar skolbarn mer tid och uppmärksamhet åt skärmundervisning jämfört med familjer med höga inkomster.
Den målmedvetna och rimliga användningen av digitala medier erkänns som ganska motiverad och användbar, men bara en del av livet är kopplat till skärmen, vilket inte bör beröva barn andra underbara saker.
De negativa konsekvenserna av skärmtid studeras: barnfetma, oregelbunden sömn, problem med social kommunikation och anpassning samt intrafamilialt beteende. Alla följer med en minskning av färdigheterna i social interaktion som är inneboende i mänsklig utveckling. Lösningen av intressekonflikter ses i familjens "mediediet", som antas gemensamt av föräldrar och barn.
