Korrigeringsprogrammet är nödvändigt för att arbeta med barn som släpar efter i en eller flera discipliner. Det låter dig systematiskt fylla i luckorna i barnets kunskap, gradvis föra honom till en genomsnittlig eller hög utvecklingsnivå. För att utarbeta ett korrigeringsprogram måste många faktorer beaktas.
Instruktioner
Steg 1
Först och främst är det nödvändigt att bestämma barnets ursprungliga utvecklingsnivå. Detta gör det möjligt att göra diagnostik i början eller i mitten av läsåret. Om barnet, enligt den allmänna indikatorn, har en låg eller medelhög utvecklingsnivå, har lärarna möjlighet att strama upp det genom att utföra korrigeringsarbete. Vanligtvis utarbetas korrigeringsprogrammet i två månader.
Steg 2
När du utarbetar ett korrigeringsprogram är det nödvändigt att ta hänsyn till den tid då korrigeringskurser hålls. Det är nödvändigt att fördela de viktigaste och korrigerande aktiviteterna på ett sådant sätt att belastningen på barnet blir optimal. Det är oacceptabelt att genomföra lektioner under den tilldelade tiden för resten av barnen. Som ett undantag kan du upprepa vissa stunder med ditt barn på ett lekfullt sätt. Under ett utomhusspel kan du till exempel upprepa ordinarie nummer eller öva långhopp från en plats. Du måste också ta hänsyn till barnets ålder och dess individuella egenskaper.
Steg 3
Om ett barn behöver lektioner i flera discipliner är flera specialister involverade i genomförandet av korrigeringsprogrammet. Det kan uppstå svårigheter med att utarbeta ett program, eftersom det är nödvändigt att ta hänsyn till arbetstid för varje specialistlärare samt barnets dagordning. Det är tillåtet att genomföra lektioner både individuellt och i små undergrupper (2-3 barn).
Steg 4
För att utarbeta ett korrigeringsprogram utvecklas specialformulär. I dem anges barnens efternamn och namn, ålder, grupp, discipliner, tid och plats för klasserna och den ansvariga läraren i tabeller. Det är önskvärt att de flesta uppdrag som utförs av lärare handlar om ett ämne. Då kommer kunskapen att assimileras av barnet mer systematiskt.
Steg 5
Dessutom föreskrivs arbete med föräldrar. Barnets föräldrar är aktiva deltagare i det pågående korrigeringsarbetet.
Steg 6
Efter genomförandet av korrigeringsprogrammet är det nödvändigt att genomföra en upprepad diagnostisk sektion. Jämförelse av resultaten visar dynamiken i barnets utveckling och det kommer också att vara möjligt att dra en slutsats om effektiviteten i det utförda arbetet.
