För att märka i tid avvikelser i deras barns utveckling, kan föräldrar självständigt slutföra enkla uppgifter med barnet, vars resultat visar nivån på hans utveckling. Det finns ingen anledning att vara upprörd om barnet visar ett lågt resultat i något, du behöver bara välja spel och övningar för att utveckla denna psykologiska kvalitet.
Nödvändig
- - diagnostiska material för studier av minne, uppmärksamhet, tänkande, fantasi, vilja, känslor hos en förskolebarn med tydliga instruktioner för implementering;
- - nyckel för bedömning av prestanda (krävs).
Instruktioner
Steg 1
För att det psykologiska testet ska ge ett objektivt resultat måste det utföras under vanliga och naturliga förhållanden för barnet. Det behöver inte sägas att nu kommer du att testa hans kunskaper och färdigheter, barnet kan bli vaken, rädd, tillbakadragen. Det är bäst att ge uppgifter i sitt lekrum, sitta barnet vid sitt bord och erbjuda att rita, spela eller överväga några intressanta bilder tillsammans.
Steg 2
Diagnos görs bäst i form av ett spel eller en övning. Om testet är utformat på ett sådant sätt att barnet behöver svara på frågor, spela situationen ändå. Erbjud att spela skola eller dagis. Barnet kan svara på frågor för sig själv och för andra "studenter": dockor, björnar, harar, som studerar med honom på denna skola.
Steg 3
Barnet måste ha ett bra och förtroendefullt förhållande till forskaren. Till en främling som helt enkelt bedriver sitt arbete och ställer frågor kanske barnet inte svarar, och bristen på svar kommer att uppfattas som okunnighet. En främling bör inte omedelbart börja diagnostisera, men först lära känna barnet, prata om något trevligt, bara leka.
Steg 4
En vanlig konversation kan ligga till grund för en diagnostisk konversation. Det är nödvändigt att svaren är en fortsättning på den oavslutade meningen: "När jag växer upp blir jag …", "Jag är uttråkad när …", "Det mest intressanta är …", " Jag gillar … "och andra.
Steg 5
Ju yngre barnet desto mindre möjligheter har den vuxna att ge barnet några uppdrag. I grund och botten kommer diagnosen att bestå i att övervaka barnet och registrera nödvändiga data i tabeller eller protokoll. Till exempel, observera ett våldsamt barn i dagis i en vecka, registrerar forskaren aggressionerna under varje dag med en indikation på tiden. Observation kan visa vilka veckodagar eller vid vilken tid på dagen barnet är mest irriterad och kan inte innehålla sina känslor.
Steg 6
Psykologisk diagnostik hos en förskolebarn är ofta förknippad med en analys av produkterna från hans aktivitet: teckningar, hantverk, berättelser. Forskaren känner igen innehållet i barns komplex och olösta problem med en viss symbolik för en ritning eller ett hantverk. Till exempel, i frihandsteckning drar barnet ett stort berg och en väg till toppen. Han drar sig mitt på den här vägen eller på toppen av berget. En sådan ritning kan ses både som en önskan att gå på vandring och som ett barns önskan om självförbättring. Avskriften kommer att visas om vi pratar med barnet om innehållet i denna figur.
