Frågorna om att uppfostra barn har alltid bekymrat föräldrar och lärare. Idag är det mycket vanligt att träffa föräldrar som klagar på skolan och säga att skolan har slutat uppfostra barn. Och här uppstår frågan naturligtvis: vem tar trots allt upp - en familj eller en skola?
Familjen är den viktigaste institutionen i den yngre generationens uppfostran. När allt kommer omkring kommer den uppfostran som barnet kommer att få i familjen att följa barnet hela sitt liv. Familjen är den viktigaste faktorn i utvecklingen av ett barns personlighet. Det i vilken familj barnet växer upp och bildar sin fysiska och emotionella utveckling och har en direkt inverkan på hans mentala förmågor. Familjen utgör de grundläggande grunderna för sociala och interpersonella relationer, värderingar. Inte konstigt att den tyska satirikern Brand sa att "ett barn lär sig vad det ser i sitt hem." Uppfostran ska inte sluta i familjen, den måste fortsätta i skolan, det är då som uppväxt kommer att vara effektivt och bära frukt. Ett barn tillbringar mycket tid i skolan och utbildningsinstitutionen har en enorm inverkan på honom.
Uppfostran har alltid varit en integrerad del av utbildningsprocessen, men skolan har fortfarande lite olika funktioner. Skolan ska lära ut barnet, utvidga sina horisonter, ge honom en viss kunskapslager, hjälpa till att avslöja elevens förmågor så att han kan självförverkligas i framtiden. Det är just skolans pedagogiska funktion. För en fullfjädrad utbildningsprocess är kontakt och samarbete mellan skolan och familjen viktigt. Ansvaret för uppfostran av sina barn bär bara familjen, medan skolan måste hjälpa, stödja och rikta i rätt riktning. Familjens och skolans deltagande i barnets liv måste fungera tillsammans. Barnet borde veta att han är älskad i familjen, en atmosfär bör skapas runt honom som är bekväm för hans utveckling. Skolan hjälper till att hjälpa föräldrar att förbättra sin psykologiska kunskap, ständigt involvera dem i utbildningsprocessen.
Föräldrar och lärare bör arbeta tillsammans för att skapa förutsättningar för barnet och bilda egenskaper hos honom som hjälper till att utvecklas vidare. Framgångsrikt samarbete är endast möjligt när familjen och lärarna är villiga att samarbeta och förstå behovet av dessa åtgärder. För framgångsrik interaktion måste föräldrar och lärare ha allmänna krav på barnet. Moderna utbildningsinstitutioner kan använda olika metoder för att arbeta med familjen.
Föräldrarmöte är en av formerna, men det kan kallas föråldrad. Nu håller skolor olika seminarier och konferenser, om så krävs, sedan individuella samråd med föräldrar som syftar till att hjälpa föräldrar. Det är fel när föräldrar flyttar ansvaret för att uppfostra barn till lärare. Föräldrar och lärare måste förstå att föräldraskap är ett svårt, ömsesidigt arbete baserat på principen om jämlikhet.
