Föräldralösa barn som får fullt stöd av staten och lämnar barnhemmet visar sig vara dåligt anpassade till livet i samhället. Oberoende visar sig vara för svårt för dem, och det är därför, tyvärr, andelen föräldralösa som lyckats anpassa sig till samhället framgångsrikt är så låg.
Instruktioner
Steg 1
För att övergången från livet på en internat till ett självständigt boende för föräldralösa ska bli det mest smidiga och smärtfria krävs ett genomtänkt program för anpassning efter ombordstigning och social rehabilitering av akademiker från internatskolor, som inkluderar bildandet av elementära vardagliga färdigheter, arbetskraft och social anpassning av ungdomar.
Steg 2
Tyvärr är de fall då en examen från ett barnhem inte ens kan göra te för sig själv inte en överdrift, utan en sorglig verklighet. Livet på ett barnhem är ganska bekvämt i vardagen: eleverna får färdigmat och har ingen aning om hur maten kommer till dem på bordet. De använder kläder och hushållsartiklar, men har inte förmågan att reparera kläder mindre, tvätta, städa lokalerna - trots allt gör barnhemmets personal allt detta för dem och för dem.
Steg 3
Programmet för uppfostran och utbildning av barn i ett barnhem måste nödvändigtvis inkludera systematiska klasser i bildandet av grundläggande vardagliga färdigheter. Barn som är uppfostrade på internat bör, som barn som växer upp i en familj, ha en uppfattning om hur man lagar grundläggande måltider, ordnar saker i rummet där de bor, gör mindre reparationer på kläder etc. Ju mer systematisk denna upplevelse är, desto starkare kommer barn att lära sig de självvårdskunskaper de behöver i livet.
Steg 4
Föräldralösa uppvuxna på barnhem har en speciell "relation" med pengar. Att inte se ett direkt förhållande mellan vuxnas arbete och den materiella belöningen de får för det, och de levnadsförhållanden där familjen som ett resultat existerar, föräldralösa förstår inte det verkliga värdet av pengar, har inte förmågan att dela ut medel för olika behov, och har också en svag uppfattning om arbete. Människor som arbetar med föräldralösa barn i tonåren är inte bara att bekanta sina elever med sätten att tjäna pengar utan också på principerna för deras rationella fördelning.
Steg 5
Social anpassning är också viktig för det fortsatta framgångsrika livet för barnhem. Ett barn som är uppväxt i en internatskola skiljer sig från ett barn som bor i en familj i sin psyko-emotionella utveckling: han ser inte hur de äldre utför sina sociala roller (make, förälder), han har dåligt bildat skickligheten med känslomässig anknytning och adekvat känslomässigt svar på olika livssituationer. Detta gäller särskilt för barn från spädbarn på en institution. Bildandet och korrigeringen av den psyko-emotionella sfären hos tonåriga föräldralösa barn kräver särskild uppmärksamhet och speciellt målmedvetet arbete.
Steg 6
Dessutom har akademiker från barnhemmet en mycket vag uppfattning om hur livet i samhället utanför barninstitutionen är "ordnat". Det är svårt för dem att navigera till vilka organisationer de ska söka för att lösa grundläggande vardagliga frågor: få förmåner och subventioner, få ett jobb, skicka ett barn till dagis etc. Problemet förvärras av det faktum att kontakterna för akademiker från internatskolor är begränsade: de fortsätter som regel att kommunicera med sina kamrater i barnhemmet, som är lika oerfarna i dessa frågor.
Steg 7
Människor som är involverade i den sociala anpassningen av föräldralösa barn är uppgiften att ge dem det nödvändiga sociala och pedagogiska stödet åtminstone första gången efter det att de lämnar barnhemmet. I samhället anses det vara normalt när föräldrar hjälper en ung person att få ett jobb, utrusta bostäder, lösa andra sociala problem, helt enkelt ge psykologiskt stöd i svåra livssituationer. Föräldralösa berövas detta stöd: de har inte nära betydande vuxna som de kan vända sig till för att få hjälp och råd.
Steg 8
Detta innebär att en sådan funktion bör tas över av arbetstagare inom socialtjänsten. Rehabiliteringscentra för akademiker på barnhem behövs. Arbetarna på sådana centra kommer åtminstone delvis att ge tonåringen stöd och hjälp under hans anpassning till livet i samhället efter att ha lämnat barnhemmet.
