Ett barn kan skickas till skolan vid sex års ålder samt vid sju eller till och med åtta år. Antagning till första klass beror på föräldrarnas önskemål och på barnets beredskap. Därför kan det inte finnas ett definitivt svar på vilken ålder som är bättre. Det är nödvändigt att noggrant studera beteendet hos en viss förskolebarn.
Föräldrar kan bestämma beredskapen för skolan på egen hand eller med hjälp av en psykolog. En erfaren lärare kan efter bara ett samtal med barnet och genomföra de enklaste testerna säga om förskolebarn är redo för lektioner eller inte än. Men beslutet kommer fortfarande att fattas av föräldrarna tillsammans med barnet. Men man bör komma ihåg att barnets ord om vad han vill gå i skolan inte kan vara avgörande för beslutet att skicka honom till klass 1 vid 6 års ålder, det vill säga lite tidigare än den normala tiden. Om du själv inte är säker på att barnets karaktär redan har utvecklats tillräckligt och kroppen har blivit starkare, är det bättre att hålla honom i dagis tills hela sju åren. Att gå i skolan vid 8 års ålder är snarare ett undantag från regeln, men det är också ganska acceptabelt. I denna ålder skickas barn till skolan som föddes i slutet av året eller vägrat att komma in i en ny utbildningsinstitution i tid.
Psykologisk beredskap för skolan
Skolans beredskap bestäms av två parametrar - nivån på psykologisk och fysisk utveckling. Begreppet psykologisk mognad inkluderar förskolebarnmotivation, den är uppdelad i lek, pedagogisk, social och prestationsmotivation. Det bästa alternativet skulle naturligtvis vara att barnet har pedagogisk motivation när det vill gå i skolan för att utforska världen, lära sig nya saker. När det gäller prestationsmotivation vill barnet också delta i lektioner, men den främsta anledningen till detta är bra betyg, beröm, utmärkelser, erkännande. Detta är också en bra form av ambition, men det är ibland instabilt, eftersom även en dålig bedömning eller misstro av läraren kan förstöra den.
Ett barn vars huvudsakliga form är social motivation kommer att skynda sig till skolan för nya bekanta och vänner. Kanske kommer han att studera bra och vill locka lärare eller kamrater, men det är inte så länge. Men det mest omogna är psykologiskt barn med lekmotivation. De kommer till skolan med leksaker, är utspridda i klassrummet, lyssnar inte på lärarens förklaringar, förstår inte varför de behöver skriva något, räkna eller göra sina läxor. Naturligtvis genomförs klasser i klass 1 ofta på ett lekfullt sätt, men det här är fortfarande mer inlärning och kunskapsförvärv än ett spel. Därför måste dessa förskolebarn lämnas kvar i dagis i ytterligare ett år.
Barnets fysiska beredskap och intellektuella nivå
Dessutom bör en psykolog, lärare eller föräldrar vara uppmärksamma på att barnets hand är redo att skriva, för att identifiera hans intellektuella nivå, graden av beredskap för de första lektionerna. För att göra detta, observera barnet, gör ett litet test, fråga honom i en lugn atmosfär utan att höja rösten. Förutom att fråga om ditt barn vill gå i skolan kan du ställa frågor om vad han kommer att göra där, vem som kommer att studera med honom, varför ska han gå i skolan. Observera hur barnet beter sig i en grupp främlingar, oavsett om det dras tillbaka. Kan han göra något på egen hand i cirka 30-40 minuter, till exempel att rita, sitta tyst på ett ställe? Kontrollera om barnet kan räkna till hundra och lösa enkla problem, om han kan alla bokstäver och om han redan läser bra. Vet barnet hur man komponerar en sammanhängande berättelse utifrån en bild på minst fem meningar, känner han utan tvekan flera medelstora eller långa dikter. Kan han hålla en penna och skriva enkla former med den, är han bra på att använda sax och lim, gör han applikationer, målar han bilder. Det är också mycket viktigt om ditt barn vill studera på egen hand eller om han ständigt behöver hjälp.
Kroppens fysiska utveckling är inte mindre viktig än den psykologiska beredskapen. Det framtida skolbarnets kropp måste förvärva funktioner hos en vuxen; i det bleknar strukturen i barnets struktur gradvis in i bakgrunden. I ett barn i skolåldern bildas midjan, fotbågen, lederna på fingrarna och tänderna börjar förändras. Fysiskt färdiga barn vet hur man klär av sig och klär sig på egen hand, knäpper upp, binder skosnören, klättrar uppför trappan omväxlande med båda fötterna.
Förskolekris
Om barnet möter de flesta av dessa punkter, har gedigen kunskap och goda färdigheter på sig, är han redo för skolan. Det är dock viktigt för föräldrar att komma ihåg att det är vid 6-7 års ålder att barnet börjar en ålderskris, när barnet slutar uppfatta världen som en förskolebarn, bara genom en lekfull form av beteende, men inte vet ändå hur man lär sig att se och känna igen det annorlunda. Därför är humörsvängningar, ett barns nycklar, orimlig envishet, gråt möjliga vid denna ålder. Vuxna kan misstänka detta beteende för uppror, en manifestation av dåligt föräldraskap, men det är det inte. Ett barn i denna ålder behöver hjälp och stöd, eftersom det inte förstår sig själv och inte kan förklara något för sina föräldrar. Och skolan lägger till en extra anledning till stress. Därför måste äldre förskolebarn och yngre studenter behandlas noggrant, ge dem tid att anpassa sig till nya förhållanden, vänja sig vid.
