Varför är behärskning av handlingar kring rumslig analys och syntes viktigt för den efterföljande undervisningen av barn att räkna, skriva och läsa? För att bygga fraser från ord och text från fraser måste barnet föreställa sig hur hans egen kropp rör sig.
Under normal ontogenes hos barn vid 6 års ålder noteras bildandet av optisk-rumsliga funktioner. Detta innebär att visuell uppkomst, analys och syntes, såväl som rumsliga representationer, hand-öga-koordination etc. är normala.
Optisk-rumslig agnosia kännetecknas av en oförmåga att uppfatta rumsliga tecken på den omgivande världen. Detta medför också svårigheter att skildra objekt. Barnet är dåligt orienterat i rymden. Det är inte lätt för honom att skilja "långt" från "nära", "mycket" och "lite", "upp" och "ner", "höger" och "vänster". Han har svårt att navigera i ett tredimensionellt utrymme.
Vad är rumslig gnos
Gnos (eller rumslig faktor) är en produkt av arbetet i temporo-parietal-occipital regionen. Den är belägen mellan de delar av hjärnan som är ansvariga för behandlingen av visuell, auditiv, taktil information.
Spatial gnosis är en av de viktigaste mentala processerna. På grund av det skapas grunden för bildandet av barns tal. Graden av hans bildning beaktas när han förbereder sig för skolan.
Anledningarna till brott mot den rumsliga faktorn hos barn:
- patologi av graviditet, förlossning;
- effekterna av biologiska och sociala faktorer, - organiska störningar (skador på områden i hjärnan);
- funktionell (till exempel som ett resultat av somatiska sjukdomar eller med brist på talkontakter).
Bristen på bildning av rumsliga representationer manifesteras:
- när man undervisar i matematik i fel stavning av siffror, oförmåga att behärska en nummerserie;
- när man undervisar i skrivning i spegelstavning av bokstäver, svårigheter att konstruera en fras och välja ord när man talar;
- när man lär sig att läsa i oförmågan att skilja mellan linjer;
- när barn lär sig att rita kan barn inte placera ritningen i pappersutrymmet, inser inte proportionerna;
- när du utför motorövningar i svårigheter att välja rörelseriktning etc.
Vad är systemet för korrigerande åtgärder
Arbete behövs för att utveckla och korrigera både tal- och icke-talfunktioner. I framtiden kommer detta att hjälpa barnet att lyckas behärska skrivförmågan. Och också för att övervinna dysgrafiska misstag.
Det är också nödvändigt att utveckla förmågan att navigera i systemet för din egen kropp. Det är viktigt att utveckla rumsliga representationer mellan objekt och deras attribut. Särskild uppmärksamhet ägnas utvecklingen av språkets logiskt-grammatiska strukturer.
