Allt fler föräldrar strävar efter att skicka sitt barn till utvecklingskurser. Men inte alla vet vad en kompetent lektion ska vara för en 1-årig bebis. Kriterierna för professionalism hos en lärare som arbetar med ettåriga barn är mycket specifika och är inte kända för ett stort antal vuxna.
"Barnet gillar det"
Faktiskt: varför gå till lektioner som barnet inte gillar? Men alla barn behöver anpassa sig till en ny miljö, en psykolog, handlingar under lektion etc. Ju yngre barnet, desto längre tar anpassningsprocessen. Det är normalt om barnet vänjer sig till 3-4 sessioner och praktiskt taget inte gör något. Slutsatsen om huruvida barnet gillar det bör göras tidigast efter 4 besök. Fram till denna punkt är kriterierna för att bedöma lektionens kvalitet och dess fördelar för utveckling helt annorlunda.
Komplexiteten i lektionen
De flesta föräldrar vill se en färdig produkt i slutet av utvecklingslektionen - någon form av hantverk. Men ett ettårigt barn kan ännu inte göra komplexa teckningar och figurer. Scenariot för lektionen spelar inte alltid roll för ett litet barn. Det är viktigt för Godovasik att experimentera med material: riva, röra, smula. Därför är det mer användbart att helt enkelt sortera ut bönorna än att göra någon form av dragning av dem. Detsamma gäller degen och plasticine: ungen behöver bara riva den och inte göra figurer.
Ändring av aktivitet
Med normal psykologisk utveckling kan ett barn vid 1 år hålla uppmärksamhet vid en åtgärd under mycket kort tid - 5-10 minuter. Om det finns något ljust i rummet där utvecklingslektionen äger rum (leksaker, teckningar på tapeten etc.) är det mycket troligt att barnet blir distraherat. En yrkesutbildare organiserar en grupp små barn på ett sådant sätt att var 10: e minut eller mindre sker en förändring av aktiviteten. Kroppsövning är obligatorisk, när killarna rör sig, värm upp. I det här fallet kommer läraren att hålla barnens uppmärksamhet under hela lektionen. Men dess varaktighet bör inte överstiga 30-40 minuter, så att barn inte blir trötta. Det händer att i vissa centra organiseras en timmes lektioner för ettåriga barn. I det här fallet är det absolut nödvändigt att det blir en paus. Till exempel 25 minuters kreativitet, en paus och sedan rytm.
Det är bättre att ta en baby 1 år till en psykologs lektioner. En specialist på en sådan profil är bättre än en enkel lärare, känner till särdragen i utvecklingen av barn i så tidig ålder.
Allt som görs med barn i utvecklingskurser vid 1 års ålder kan göras hemma. Du bör inte kräva något unikt och oupprepbart från en lärare. Lektionens värde faller inte på grund av dess enkelhet.
