För att ett barn ska kunna vara fullt engagerat är det viktigt att utveckla tänkningsfunktionen. De viktigaste processerna sker exakt i förskoleåldern. Därför är det nödvändigt att hantera barnet exakt för att utveckla tänkandet redan innan han går till dagis.
Tänker hos barn 3-4 år
Tänkande är en form av mänsklig kognitiv aktivitet. Det är direkt relaterat till uppfattningen av objekt. Efter födseln har barn ännu inte utvecklat denna funktion, det finns bara konditionerade och okonditionerade reflexer.
När tillväxten och utvecklingen fortskrider förbättras nervsystemet, inklusive tänkande. I förskoleåldern sker en omstrukturering och tänkandet blir annorlunda. Från tre års ålder använder barn ofta fel handlingssätt för att lösa en viss situation.
De utvärderar inte de möjliga alternativen utan börjar omedelbart lösa problemet. Detta leder ofta till ett negativt resultat. Om barnet vid en ålder av 1, 5 år domineras av visuellt aktivt tänkande, så är visuell-figurativ tänkande aktivitet under perioden 3 till 4 år av största vikt.
Skillnaden mellan det senare är att barn kan skapa bilder i sitt undermedvetna och lösa problem med deras hjälp. Det vill säga att barnet kanske inte känner föremålet utan har en uppfattning om det i huvudet.
Förskolebarn i mellan- och äldre ålder
Från 4 års ålder genomgår tänkandet några förändringar. Innan barnet löser viktiga problem beräknar barnet först och främst de möjliga alternativen. Om det till exempel finns flera korrekta alternativ kan barnet med ett efterföljande försök hitta en ny lösning utan att tillgripa externa interaktioner med objektet.
Alla dessa funktioner bidrar till förvärv av allmän kunskap som sedan kommer att hjälpa barnet i hans pedagogiska aktiviteter och personliga liv. Från 5 års ålder börjar abstrakt-logiskt tänkande fungera hos barn. Det kan inte sägas att de kan använda den fullt ut.
Nu finns det bara föregångare till denna typ av mental aktivitet. De består i att inte manipulera bilder utan speciella begrepp som presenteras i form av ord. Vid denna tid kan barn använda ord för att representera ämnet.
Det bör noteras att de viktigaste tänkande formerna är bedömning, representation och slutsats. Barn i förskoleåldern (från 3 till 6 år) har i allmänhet en utvecklad idé. Med åldern kommer den att ersättas med slutsats, vilket är typiskt för vuxna.
Således spelar kunskap om egenskaperna hos barns utveckling en viktig roll i den korrekta organisationen av utbildningsprocessen och bildandet av barnet som person.
