Moderna barn skiljer sig mycket från förskolebarn i mitten och slutet av 1900-talet. Världen och informationsutrymmet i den har förändrats så starkt och snabbt att det blev märkbart även för små barn.
Instruktioner
Steg 1
Nya studier avslöjar att moderna förskolebarn har ökad aktivitet, hög ångest och spänning, aggressivitet, rastlöshet, en stor mängd långtidsminne, men de kan dåligt koncentrera sig länge. Moderna förskolebarn är på många sätt mer ihärdiga och krävande för sina föräldrar, de vet hur de ska reflektera över innebörden av handlingar och vill inte uppfylla meningslösa önskemål. Dessa barn är självsäkra och mer villiga att visa känslor, men samtidigt är de svagare i hälsan, ibland har de ett antal sjukdomar som barn inte hade tidigare.
Steg 2
Många förändringar i samhället har lett till förändringar i förskolebarnens beteende. För närvarande är föräldrar mer seriösa när det gäller utvecklingen av sina barn, så ett barn redan i tidig ålder börjar visa ett ökat begär för kunskap och absorbera information som inte var tillgänglig för barn i hans ålder för 20 år sedan. Moderna förskolebarn i åldern 3-4 år kan lösa logiska problem som tidigare hade ställts till barn i åldern 4-5 år. Tiden för psykologiska kriser hos förskolebarn har också skiftat: krisen på tre år kommer nu ett år eller två senare, medan den kris som tidigare inträffade hos ett barn innan skolan gick nu över på barn i 7-8 år.
Steg 3
Men tack vare modern utbildnings- och datorteknik blir barnets psyke instabil. Varje dag står han inför så stora informationsflöden att inte alla organism klarar detta. Från en tidig ålder är ett barn omgivet av TV, radio, film, dataspel, Internet, han lär sig att hantera dem, men blir ofta rastlös, instabil uppmärksamhet, oförmågan att fokusera på en sak under lång tid. Moderna barn kan samtidigt lyssna på en saga och rita eller montera en konstruktör, men ibland kan de inte sitta stilla under en konversation.
Steg 4
De spårar väl kausalförhållandena mellan relationer mellan människor, filmer eller TV-serier. Deras åsikter är på många sätt bredare än för barn i deras ålder tidigare, de börjar tidigt tänka på allvarliga ämnen. Men samtidigt kan de vara beroende i de enklaste sakerna: binda skosnören, hitta kläder, göra sängen. Ett allvarligt problem hos förskolebarn ligger i deras hyperaktivitet och talkvalitet. De pratar mycket, högt, men de uttalar inte ljud bra, de försöker inte översätta kvantiteten av dessa ljud till kvalitet. Nästan vart 5-åriga barn behöver nu hjälp av en logoped vid bildandet av korrekt och kompetent tal. Inte bara artikulation lider, utan också ordförråd, det är mycket fattigare hos moderna barn än deras kamrater från 1900-talet. Ett sådant inflytande på dem utövas av den ständiga närheten av TV och datorspel istället för böcker.
Steg 5
I samhället idag har nära vänskapliga band mellan barn brutits, de har nästan ingenstans att kommunicera och leka utan övervakning av sina föräldrar eller lärare. Tidigare utfördes denna funktion av barns gårdsgrupper. Idag är det för farligt att låta ett barn gå ensam, så rollen som ett barns lek har praktiskt taget försvunnit. Barnet har fortfarande pedagogiska spel i dagis, men fri kreativitet blir mer och mer irrelevant, därför manifesteras inte barnets fantasi så levande. Det finns inga barn och hjältar som kan lära dem moraliska grundvalar som exempel. Moderna hjältar är ljusa, roliga, men mestadels tomma, barnet har helt enkelt ingen att anta de bästa beteendemönstren.
