I modern pedagogik finns det många sätt att uppfostra ett barn. Böcker av populära inhemska och utländska experter finns i vilken bokhandel som helst. De mest värdefulla av dem är verken av M. Montessori och R. Steiner.
Maria Montessoris tidiga utvecklingsmetod
Montessoripedagogik har blivit mycket populär i det moderna utbildningssystemet. Många barnomsorg och avancerade daghem omsätter de grundläggande principerna i en utvecklingsmiljö för småbarn. Den grundläggande principen för detta tillvägagångssätt är att barnet utvecklas självständigt utan direkt ingripande och införande av stereotyper.
Allt börjar med skapandet av ett barnrum där alla möbler och alla leksaker är i full räckhåll för den unga utforskaren.
2013 markerade 100-årsjubileet för den första Montessori-dagiset.
Alla föremål som väcker hans uppmärksamhet bör han enkelt få och använda som han vill. Barnet själv kan välja plats för spel, han kan ordna om bordet och ordna sig själv.
Leksaker enligt Montessori-systemet är skapade av improviserade medel och är lätta att använda. Man ska inte skydda smulan från ömtåliga föremål, han måste lära sig att hantera dem och känna sig ansvarig för deras säkerhet. Boken ger också tips för föräldrar om hur man kan främja barnets självutveckling. För att till exempel utveckla en självförsörjande personlighet är det nödvändigt att ge barnet möjlighet att uttrycka sig, att fatta beslut på egen hand. Föräldrar fungerar endast som assistenter och kuratorer för denna process.
Rudolf Steiner's Principles of Waldorf Pedagogy
Denna bok består av föreläsningar som täcker de viktigaste frågorna om barns utveckling. För det första blir respekt för barnets personlighet och själens utbildning det främsta målet.
Principerna för Waldorf-pedagogik används ofta i daghem för barn.
Det finns ingen anledning att hålla sig före barnets utveckling, varje barn har sin egen tid att utveckla en särskild färdighet eller färdighet. Enligt Waldorf-pedagogik ska barnet lära sig att skriva, och först sedan läsa, dessutom bör leksakerna vara primitiva, och barnet kan ändra dem själv och visa fantasi.
Dessutom kan du i boken ta reda på att grundaren av Waldorf pedagogik, Rudolf Steiner, förnekade utbildningens masskaraktär och förekomsten av läroböcker. Boken presenterar tydligt exempel på att skapa lektioner med barn som avslöjar barnens ålderspotential. Till exempel, i sjätte klass, när barn bildar en uppfattning om rättvisa och statskap, går de igenom Romarrikets historia, och i sjunde klass, i början av puberteten, passerar de genom medeltiden med dess uttalade maskulinitet och kvinnlighet.
