Det är känt att uppfostran av en harmoniskt utvecklad personlighet är pedagogins huvuduppgift. En sådan uppgift kallas också ideal, vilket innebär att det är omöjligt att bilda en personlighet som är lika utvecklad i alla avseenden. Det är dock värt att sträva efter detta. Hur som helst är pedagogens uppgift, vare sig det är en förälder eller en lärare, att skapa alla förutsättningar för en harmonisk utveckling för den framväxande personligheten.
Instruktioner
Steg 1
Omfattande personlighetsutveckling innebär att man skapar mentala, moraliska, estetiska, arbetskraftiga och fysiska egenskaper i deras nära förhållande. Detta innebär att för att personligheten ska kunna utvecklas harmoniskt är det nödvändigt att ägna så mycket uppmärksamhet som möjligt åt alla dessa fem aspekter i utbildningen.
Steg 2
För att säkerställa personlighetens mentala utveckling måste barnet ges möjlighet att behärska grunderna i vetenskaplig kunskap, att bilda logiskt tänkande, förmågan att hitta mönster under processer och fenomen i den omgivande världen. Barnet ska undervisas i grundläggande mentala operationer, såsom analys och syntes, jämförelse, generalisering, systematisering. Det är nödvändigt att lära en växande person tekniker för självutbildning: förmågan att organisera processen för intellektuellt arbete, reglerna för rationell tidsfördelning, effektiva sätt att söka information etc. Allt detta kommer i slutändan att bidra till bildandet av en vetenskaplig världsbild. Man bör komma ihåg att en persons mentala utveckling utförs inte bara i inlärningsprocessen, till exempel i skolan, utan också under spel, dagliga samtal med vuxna och oberoende observation av fenomenen i världen omkring honom.
Steg 3
För en framgångsrik moralisk utveckling av en personlighet är det inte bara nödvändigt att bekanta barnet med de moraliska lagarna i samhället och de regler för beteende som antagits i det, utan också att målmedvetet forma färdigheterna i moraliskt beteende. Endast ett personligt exempel på nära människor kan övertyga ett barn om att sådana färdigheter inte bara är konventioner som antagits i samhället, utan en effektiv mekanism för att bygga goda relationer mellan människor.
Steg 4
Arbetsutbildning handlar om att hjälpa barnet att förstå behovet av arbete för ett framgångsrikt liv i samhället. Det inkluderar bildandet av en respektfull inställning till resultatet av någon annans arbete och bildandet av en ansvarsfull inställning till det arbete som barnet är engagerat i. Processen att behärska elementärt arbete och vardagliga färdigheter av ett barn, och vid en senare ålder, en medveten attityd till valet av ett framtida yrke, kan säkert tillskrivas arbetsutbildning.
Steg 5
Estetisk utbildning bör förstås som bildandet av en konstnärlig smak hos ett barn, hans bekantskap med världskulturens mästerverk. En vuxnas uppgift är att hjälpa en ung person att lära sig att se skönhet i konsten, i den omgivande verkligheten och att njuta av dess uppfattning. Utvecklingen av barnets kreativa förmågor spelar här en viktig roll: att lära sig spela musikinstrument, sång, koreografi, tekniker för konst.
Steg 6
För framgångsrik kroppsövning är det nödvändigt att bilda användbara vanor hos ett barn som kännetecknar en hälsosam livsstil, lära honom att noggrant och uppmärksamt behandla sin kropp, lära honom färdigheterna för att upprätthålla fysisk hälsa och utveckla kroppens resurser.
Steg 7
Naturligtvis behövs ett integrerat tillvägagångssätt för en harmonisk helhetsutveckling: det är till exempel omöjligt i dag att bry sig om det mentala och i morgon - om barnets estetiska utveckling. Alla aspekter av denna process är nära sammankopplade, och under utvecklingen lär sig barnet att förstå harmonin mellan fysiska rörelser och konsistensen av moraliska postulat och skönheten och visdomen i kreativt arbete.
