Termen "kollektiv" kommer från det latinska kollektivet, vilket betyder "kollektivt". Men ett kollektiv kan kallas inte bara vilken grupp människor som samlas på ett ställe, utan en grupp likasinnade människor förenade av ett ädelt mål. Läraren organiserar barnets team på ett sådant sätt att varje enskilt barns individualitet, hans unika och särdrag inte går förlorade.
Nödvändig
Diagnostik för studier av organisation, sammanhållning, teamets attraktivitet
Instruktioner
Steg 1
För att utveckla en plan för att organisera ett barnlag måste du studera den. Teamet har vissa egenskaper, vars diagnos utförs av läraren: sammanhållning, organisation, attraktionskraft, relationer i teamet, varje elevs roll, har laget en överväldigande effekt på personligheten.
Steg 2
Läraren måste, från och med den första dagen för att träffa barn, bekanta sig med de pedagogiska kraven för studenter på denna utbildningsinstitution. Enheten av krav från alla lärare organiserar redan för barn.
Steg 3
Läraren förklarar för barnen de positiva funktionerna i laget, dvs. den fördel som kan uppnås genom att alla är i ett lag: ett lag är mycket starkare än en enskild person; varje medlem i laget känner det psyko-emotionella stödet från hela gruppen; i ett team kan du fritt och aktivt kommunicera, utbyta information, utveckla dina medborgares sociala egenskaper.
Steg 4
Skicklig organisering av fritidsarbete hjälper till att förena barn i en enda grupp, särskilt om det bygger på lärarens intresse för sådana aktiviteter. Till exempel, om en lärare är intresserad av teater, byggs arbetet genom att besöka teatern med barn, studera dess historia, skapa projekt, organisera en teatercirkel i klassrummet och visa föreställningar för elementära betyg. I ett sådant team kommer alla att kunna visa sin individualitet, särdrag, visa användbarhet för alla.
Steg 5
När man organiserar ett barnkollektiv bör en lärare ägna särskild uppmärksamhet åt ackumuleringen och konsolideringen av positiva traditioner i klassen: sportevenemang som älskas av barn och föräldrar, anordnande av utställningar av barnens arbete och semester.
Steg 6
Genom att studera egenskaperna hos varje elev måste läraren hjälpa dem att hitta sin plats i teamet. Doktor i pedagogisk vetenskap, A. S. Belkin identifierar åtta huvudroller: idégenerator, oppositionist, favorit, taggig, excentrisk, hård arbetare, joker, polymath. Enligt hans åsikt kan laget inte vara "en person".
