Det gamla ordspråket att "i skolan kommer du att lära dig att läsa och skriva" är en historia för länge sedan. Dagens skolor kräver en tillräckligt hög förberedelse av ett barn - både mentalt, psykiskt och fysiskt. Och naturligtvis, redan före skolan, måste barnet lära sig läsa och skriva. Men redan i detta skede uppstår ibland svårigheter i samband med en sådan överträdelse som dysgrafi.
Vad är dysgrafi och hur man identifierar det
Det är ofta svårt för föräldrar att tro att ett barn verkligen inte kan stava ord korrekt. I allmänhet tar många föräldrar en extremt konstig ställning gentemot sitt barn. När ett barn ber om hjälp och säger att det inte klarar sig svarar de:”Jag studerade i skolan för länge sedan, jag kommer inte ihåg någonting” och i bästa fall anställer de en handledare åt honom, och i värsta fall ignorerar de helt enkelt problemet. Å andra sidan fördömer de barnet med det faktum att "det är synd att inte veta vad som är svårt där!". Men svårigheter kan verkligen uppstå.
Om barnet, trots sin flit och slutförda alla läxor, inte kan skriva korrekt, förvirrar bokstäver, stavelser, ord, inte vet hur man korrekt konstruerar en mening, inte skiljer mellan språkliga begrepp, så lider han troligen av dysgrafi.
Dysgraphia är en persons oförmåga att behärska färdigheterna med skrivkunnighet. Oftast är det parat med dyslexi - oförmågan att läsa, men i vissa fall kan dessa störningar observeras separat.
Dysgrafi är inte en sjukdom, men det kan orsaka många problem inte bara i skolan utan också i livet.
Av någon anledning uppmärksammar talterapeuter och psykologer ofta bara fonetisk dysgrafi, det vill säga fel i samband med icke-diskriminering av fonem och felaktig korrelation av ljud och bokstaven som anger det. Det finns dock flera typer av dysgrafifel.
1. Fel associerade med bristen på bildning av fonemiska processer och auditiv uppfattning - dessa är de vanligaste felen. Det vill säga om ett barn skriver ordet "rök" istället för ordet "hus", om han ständigt hoppar över bokstäver ("tareka"), om han blandar ihop stavelser och bokstäver ("onko" istället för "fönster"), om han lägger till extra stavelser i ordet eller släpper nödvändigt, förvränger ord, blir förvirrad i mjukande vokaler, är detta fel associerade med auditiv uppfattning.
2. Fel i samband med dålig bildning av språkets lexikala och grammatiska struktur: barnet håller inte korrekt med varandra ord ("vacker flicka"), skapar fel kontroller mellan ord ("gå till gatan" istället för "gå till gatan "), ersätter ord med liknande, förvirrar prefix och prepositioner, hoppar över ord i en mening.
3. Den tredje typen av fel är fel i samband med visuell igenkänning av bokstäver. Barnet förväxlar liknande bokstäver - "b" och "b", "w" och "u", skriver bokstäverna i en spegel (speciellt när han börjar skriva med versaler), etc.
När, hur och var man ska börja
Många artiklar och böcker har skrivits om hur man hanterar dysgrafi, men nästan alla berör av någon anledning ett ganska smalt spektrum av problem. Till exempel syftar de flesta till att korrigera dysgrafi bland skolbarn och förskolebarn. Du kan hitta många liknande tekniker och album med uppdrag. Men det händer att föräldrar bestämmer sig för att hantera problemet ganska sent, till exempel när barnet redan går i tredje eller fjärde klass. Och här kompliceras uppgiften av det faktum att barnet i klassrummet i flera år redan har lyckats ge många språkliga begrepp och definitioner från olika språkgrenar, och han blir förvirrad och "flyter" i dem. Det är särskilt svårt för barn som, som lider av dysgrafi, studerar enligt utbildningsprogram med ökad komplexitet, till exempel enligt Elkonin-Davydov-programmet. Ofta skrivs problem med ryska språket som latskap, både lärare och föräldrar sätter press på barnet, vilket kan leda till att barnet till och med får ett fullständigt avslag på detta ämne och han kommer aldrig att lära sig att skriva korrekt.
Så vad händer om du märker tecken på dysgrafi eller dyslexi hos ditt barn?
1. Var hänsynsfull mot ditt barn. Om han har en fördröjning i talutvecklingen, om han uttalar låter dåligt, om han bara börjar läsa och skriva, men inte längre klarar, var noga med att kontakta en logoped och psykolog för råd. Bättre att lösa dessa problem före skolan. Hemma kan du studera med ditt barn med hjälp av specialalbum med intressanta uppgifter som är lätta att hitta till försäljning.
2. Om ett barn precis har börjat i skolan och du ser att det objektivt inte klarar det ryska språket, om du inte får hem- och klassuppgifter, kontakta också omedelbart en logoped och psykolog. Fråga förresten andra föräldrar hur bra det ryska språket ges till barnets klasskamrater - om alla har problem, är det troligtvis inte ett problem med utvecklingsstörningar, utan en lärare.
4. Om du bestämmer dig för att hantera problemet när barnet redan går i tredje eller fjärde klass eller senare kommer det att bli mycket svårare för dig. Till att börja med anlita barnets stöd och samtycke - han måste själv inse att han har problem, men om du kämpar mot dem kommer han att lyckas. Mycket ofta misstas barn helt enkelt för att de är rädda att göra ett misstag, de anser sig vara oförmögna att göra rätt - en psykolog och en känslig inställning hos föräldrar hjälper här.
Du kan prova att anställa en handledare, men försök hitta någon som redan har erfarenhet av att arbeta med dessa barn, eller någon som är redo att flytta bort från sitt traditionella program och ägna lite mer tid åt att arbeta med ditt barn. Eftersom barnet med stor sannolikhet har en fullständig röra av begrepp och termer i huvudet kan han inte skilja delar av tal från medlemmar av en mening, fonem från ljud och ljud från bokstäver, han måste arbeta med systemets natur språket. Arbeta med din lärare eller handledare för att skapa ett bekvämt arbetsflöde, som det som visas på bilden. Arbeta igenom varje avsnitt på språket separat och visa ditt barn hur de relaterar till varandra. Se till att ditt barn läser mer och berättar sedan om texten till dig. Och viktigast av allt, glöm inte att förklara för läraren att barnet har problem som det inte kan hantera på egen hand, så under en tid bör du inte fråga honom lika mycket som med andra.
Var konsekvent och ihärdig i kampen mot dysgrafi, anlita stöd från specialister, studera speciallitteratur - så kommer resultaten inte att vänta.
